La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y el Laboratorio Social de Género y Masculinidades colaboran en proceso de formación en materia de género
La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación – CLADE, junto con el Foro Dakar Honduras, Reagrupación para Todas y Todos de Haití y el Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua llevan adelante el Proyecto Estrategias para prevenir la violencia sexual y de género y fomentar la equidad en las escuelas rurales cuyo objetivo es contribuir al fortalecimiento de las estrategias de promoción de la igualdad de género y prevención de la violencia de género en las escuelas rurales.
En ese marco, se abrió un espacio de apoyo de expertas y expertos al fortalecimiento de capacidades para los equipos de investigación con el fin de cualificar los procesos que están adelantando en la construcción de herramientas de indagación y recolección de información en las escuelas rurales de los países priorizados.
En este primer espacio de diálogo, realizado el miércoles 11 de mayo entre las 15h00 y las 16h30 (hora Ecuador), Leonardo García, del Laboratorio Social de Género y Masculinidades, participó como ponente invitado para hablar sobre Roles y estereotipos de género.
El espacio contó con la participación de profesionales de Brasil, Colombia, Ecuador, Haití, Honduras, Nicaragua y Perú.
La conversación giró alrededor de 5 preguntas centrales:
- ¿Qué son y cómo se construyen los roles y estereotipos de género?
- ¿Tiene relación con la construcción de ciertas formas de vivir las masculinidades, las feminidades o la opción de las disidencias?
- ¿Cómo se reproducen estos roles y estereotipos en la escuela?
- ¿El contexto rural de nuestra América, marca diferencia en estos roles y estereotipos de género?
- ¿Los roles y estereotipos de género marcan los proyectos de vida de niñas, niños o adolescentes? ¿Por qué? ¿cómo?
Estas preguntas emergieron como resultado de una experiencia exploratoria de CLADE en Honduras, Nicaragua y Haití, liderada por grupos de investigación nacional, donde se identificó cinco temas prioritarios a ser abordado en las comunidades educativas rurales: a) violencia sexual; b) roles y estereotipos de género; c) embarazo en niñas y adolescentes; d) bullying; e) castigo y prácticas nocivas hacia niñas, niños y adolescentes.
Después de una intervención magistral, se presentó un caso sobre relaciones de género, construcción de identidades y violencias basadas en género, identificado en los primeros acercamientos a las comunidades, con el cual se buscó realizar un análisis crítico desde el enfoque de género y masculinidades que permitiera ofrecer claves analíticas y metodológicas para la futura intervención.
Para finalizar, se realizó un intercambio de ideas y perspectivas sobre los retos que implica un ejercicio de investigación de esta naturaleza.
Si quieres conocer más información sobre el trabajo de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación – CLADE visitar: https://redclade.org/
Leonardo García
(11/May/2022)
